DISEÑO DE MATERIALES (RENAISSANCE)

En cuanto a los textos que voy a utilizar en la unidad, son éstos los que voy a utilizar ya que me baso en el libro de texto y en una batería de preguntas cortas que les voy proponiendo a lo largo del tema , además de una serie de ejercicios que sintetizan los contenidos del tema.

http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/23486f13-e781-4b3e-af2c-231693b03cc8/El%20Humanismo.pps (Powerpoint sobre el HUMANISMO)

http://www.aularagon.org/files/espa/ON_Line/Historia/CMLG11Moderna/Pelicula_arte_renacimiento.swf (presentación con imágenes RENACIMIENTO)

http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/455d78b3-a550-449f-86f4-1ab9ef8a8153/La%20Reforma%20Protestante.pps (presentación sobre la CONTRARREFORMA)

Estos tres primeros enlaces los he utilizado para que los alumnos se hagan una idea clara de los contenidos que vamos a tratar en esta unidad. El apoyo visual a la hora de explicar los nuevos conceptos mejora notablemente su  asimilación y también les facilita el estudio.

Estas tres presentaciones son un ejemplo de andamiaje de recepción, ya que se les ofrece a los alumnos la información relevante para la toma de contacto con un nuevo tema y así comprenda mejor los contenidos que se le exponen a posteriori.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCN6K4eawasJE5LLAl_mYDKtrfZLfHolQeqVYewxzk0byhky-CqQU2Q3ZbUxY51lZwvG4XXiv989MOWYElkYYuE3hZCNiA_oxqbSLSo_Wienz8ehIVWQCKBXgGr8WyliSQDL99Gq1rhQ/s1600/Tema+7-2+%2528luteranismo%25291.JPG  (mapa conceptual Luteranismo)

Este mapa conceptual también nos ha servido de gran ayuda para resolver y clarificar las dudas que surgían, así como para destacar las diferencias de esta nueva corriente religiosa en contraposición al catolicismo.

- Con los alumnos usamos Popplet o Mindmap porque son herramientas muy sencillas y así cada uno se hace su propio mapa conceptual en función de sus necesidades. Éste es un ejemplo de andamiaje de producción, ya que los alumnos producen algo nuevo a partir del material dado. Hemos realizado mapas conceptuales del Humanismo, la Contrarreforma, el Quattrocento y el Cinquecento.

http://es.slideshare.net/fridaflme/renacimiento-presentation-739885?qid=59acc9a8-a8cf-4770-a27c-ec795b7fb0a5&v=qf1&b=&from_search=10 (presentación español Renacimiento)

Incluyo esta presentación en Slideshare porque considero que está muy bien explicado el tema del Renacimiento y además hace una comparativa muy clara y diferenciada de las características de este período y las de la época anterior (Edad Media). Por otro lado, incluye también numerosas imágenes del arte de la época y preguntas para orientar el estudio del tema.

http://www.franciscobernad.es/edad_moderna/reforma_humanismo.htm (Preguntas cortas sobre el Renacimiento)

Este enlace también resulta de gran ayuda y son un compendio de preguntas cortas con respuestas que los alumnos resuelven de forma interactiva, lo cual hace más atractivo su estudio.

http://es.slideshare.net/janetdiederich/renaissance-power-point-presentation?next_slideshow=2 (presentación inglés Renaissance)

Por último, me parece interesante visualizar este Powerpoint en inglés para asentar los contenidos trabajados previamente y asimilarlos en la L2 con mayor facilidad.

- Como tarea final pueden realizar ejercicios de completar huecos para repasar los conceptos ya adquiridos:

WHAT HAVE I LEARNED

What was the Renaissance?

1. The Renaissance was ___________________________________________________

______________________________________________________________________

2.The Word Renaissance came from_________________________________________

3. It started in _______________ in _____________ and finished in _______________.

4. It is divided into two periods: ________________(                   ) and _______________

(             ).

5. It was inspired by the artistic models of ___________________________________.

-  Basándonos en este ejercicio podemos elaborar otros about What was the Renaissance sculpture, painting and architecture like?

- Otra herramienta interesante para crear líneas del tiempo de manera muy sencilla es Dipity. Se dan a los alumnos las fechas clave y ellos pueden crear la línea del tiempo adjuntando también imágenes , lo cual facilita su aprendizaje.

- Otro ejemplo sería rellenar los huecos de la biografía de Miguel Ángel o de cualquier otro artista importante de la época tras la lectura/audición del texto o proporcionándoles las palabras que faltan.

http://en.educaplay.com/en/editarActividad.php?action=editarActividad&idActividad=1855528

BIOGRAPHY OF MICHELANGELO (1475-1564)

Michelangelo Buonarroti ____ ____ on 6 March ____ in Caprese near Florence

(Italy), where his father was the local __________. A few weeks after his birth, the family moved to Florence. In 1488, Michelangelo was ____________ to the

painter Domenico Ghirlandaio. He then lived in the household of Lorenzo de Medici, the leading patron of the arts in Florence.

After the Medici was __________from Florence, Michelangelo travelled to Bologna and then, in 1496, to Rome. His primary works                                                were sculptured in these early years. His 'Pietà' (1497) made his name and he returned to Florence as an famous sculptor. Here he produced his 'David' (1501-1504)

 In 1505, Pope Julius II called

Michelangelo back to Rome and

______________ him to design Julius’

own ______. Due to an argument

between Julius and Michelangelo,

and the many other demands on

the artist's time, the project was

never completed, although

Michelangelo did produce a sculpture of

Moses for the___________.

                                                   

Michelangelo’s next major ____________ was the ceiling of the Sistine Chapel in the Vatican (1508-1512). From then, Michelangelo was regarded as Italy's greatest living artist. Then, the new pope, Leo X, ______________ Michelangelo to rebuild the ___________ of the church of San Lorenzo in Florence. In 1534, Michelangelo returned to Rome where he was _______________ to paint 'The Last Judgement' on the altar wall of the Sistine ________ (1537-1541). From 1546 he was increasingly active as an architect, in particular on the great church of St Peter's.

Loneliness and ________ were Michelangelo´s companions in the last years of his life. Many of his friends had died. He ________ the Florentine Pietá but, dissatisfied with his work, Michelangelo attacked the sculpture with a __________. He died in Rome on 18 February ______.                                                                                                                      

http://en.educaplay.com/en/editarActividad.php?action=editarActividad&idActividad=1855543

Actividad interactiva de preguntas con múltiples repuestas

(Tengo que añadir que los mapas conceptuales y las fotografías no he conseguido subirlas al blog, lo he probado de diferentes formas y no he sabido hacerlo)