¡¡Leemos junt@s!!

Puesto que este año me toca impartir clase de Lengua y Literatura a 2º ESO,  he decidido seguir el consejo de un compañero profesor de esta asignatura desde hace ya bastantes años y vamos a leer en clase la obra de teatro de Federico García Lorca "La zapatera prodigiosa".
El motivo de esta decisión es que hay 4 horas semanales de Lengua y llevamos bastante bien el temario. Además el viernes nos toca a la 1 del mediodía y los chic@s están ya bastante saturad@s de toda la semana, así que les voy proponiendo diversas actividades alternativas y una de ellas va a ser ésta.
Por otra parte, son muy pocos alumn@s, así que el nivel de participación en todas las actividades es muy alto.
Mi idea es leerlo en papel físico, es decir, en libro de texto aunque no descarto la posibilidad de leer algún fragmento en la pizarra digital (simulando algunas escenas) ya que no todos tienen acceso a internet en sus aulas o también visionar la obra de teatro en el aula.

Nivel al que se dirige

En mi caso particular lo voy a realizar con los alumnos de 2º ESO pero creo que esta UD puede desarrollarse también con los de 1º ESO.

Objetivos

- Fomentar el interés por la lectura y sus diferentes géneros literarios, en este caso en particular el teatro.
- Colaborar a nivel de grupo en la realización de una actividad al margen de la programación de aula.
- Prestar atención a la sintaxis, ortografía y riqueza del vocabulario y figuras literarias utilizadas en la obra.
- Aprender a escuchar y ser escuchado y prestar especial atención a la entonación y ritmo de la lectura.

Materia

Como ya he explicado en la introducción, esta unidad didáctica se llevará a cabo durante la última hora semanal de la asignatura de Lengua y Literatura.

Tiempo que se va a emplear

En principio no hay un tiempo límite. Iremos leyendo y a su vez realizaremos actividades complementarias de ortografía, sintaxis, vocabulario.... muy ligadas a la programación de la asignatura.
Si la experiencia es buena, continuaremos con esta dinámica.

Recursos necesarios

Un libro para cada alumno, en el cual pueda realizar la anotaciones que necesite.
Conexión a internet para realizar actividades interactivas relacionadas con la asignatura.
La pizarra digital para poder visionar documentos sobre el autor o la representación de la obra de teatro.

Desarrollo de la actividad

- Distribución de los personajes entre los diferentes alumn@s. Cada semana pueden intercambiarse los roles para incrementar su interés y participación.

- Lectura conjunta, prestando especial atención a la correcta entonación. Los alumn@s deben interpretar el papel que les ha tocado en cada sesión con el mayor realismo y credibilidad posible.para ello podemos distribuirnos en el aula como si estuviésemos en un escenario real e ir leyendo cada uno la parte que le toca.

- Al finalizar el libro podemos crear un debate acerca de la época en la que está ambientada la obra, la condiciones de vida de los personajes, características de cada uno de ellos, biografía del autor,...

- También podemos escoger el fragmento que más les haya gustado y representarlo en la clase habiendo memorizado el texto.

- Comentar semanalmente en twitter sus impresiones sobre la lectura.

- Crear un grupo de facebook de la clase para intercambiar opiniones y comentarios con los alumn@s de otro instituto cercano que realice la misma actividad.

- Al término de la lectura pueden trabajar por parejas y realizar diferentes mapas conceptuales en el aula en las que incluyan las características de cada personaje utilizando la plataforma Popplet.

- Colgar en el blog del cole la representación del fragmento escogido así como una pequeña entrevista a cada alumn@ en la cual expliquen el por qué les ha gustado o no esta actividad.

A la hora de evaluar esta unidad didáctica se tendrán en cuenta diversos aspectos:
- Nivel de participación en las diferentes actividades propuestas.
- Realizar un resumen de la obra incluyendo su opinión personal.
- Inventar un final distinto al propuesto para fomentar la creatividad, cuidando la coherencia textual y las faltas de ortografía.