PLAN COLABORATIVO DE COMUNICACIÓN  PARA UN IES 

(SUBGRUPO 5)

INTRODUCCIÓN

A la hora de plantearnos este plan de comunicación para un Centro Educativo de Secundaria hemos pretendido:

- Que sea claro y preciso, sin demasiadas complejidades.

- Que consiga conectar de forma adecuada a los diferentes sectores que configuran la Comunidad Educativa,  procurando formación,  información  y medios de aprendizaje fiables y asequibles  a la mayoría de dicha Comunidad (padres, madres, asociaciones, profesores, alumn@s…)

1. OBJETIVOS:

1. Dar a conocer los servicios del centro a las familias, futuros alumnos y público en general.
2. Facilitar la comunicación entre profesorado, alumnado y familias
3. Fomentar un uso responsable de las TIC
4. Crear una comunidad donde todos los integrantes se sientan partícipes.
5. Conectar y relacionar a los miembros de la Comunidad Educativa con el contexto social cercano (Centros próximos, instituciones..) para posibilitar los intercambios de información.
6. Servir de enlace con aquellas redes sociales que puedan favorecer el proceso formativo de los alumnos (Blogs,Wikis…)
7. Difundir los logros alcanzados por el Centro Educativo con el fin de hacer valer todo el trabajo realizado por los distintos colectivos.

2. PÚBLICOS

        Iría dirigido a  todos los integrantes de la Comunidad educativa.

• Profesorado
• Alumnado
• Familias
• Personal no docente
• Instituciones y entorno más cercano (antiguos alumnos, asociaciones, futuros padres y madres, otros centro educativos)
• Cualquier persona que desee información sobre nuestra institución.

3. CANALES:

Web del centro: Será el principal escaparate del centro y servirá de enlace del resto de los canales de comunicación. En ella se expondrá información educativa y administrativa.   

Blogs : tendremos 

- un blog de centro con las novedades y noticias que se quieran
comunicar y

- blogs de aula o asignatura . Cada profesor o tutor decidirá el uso o no de esta posibilidad.


- blogs de departamento





Aula virtual : usando plataforma Moodle con posibilidad de que cada profesor cree su curso en esta plataforma


- Plataforma de comunicación provista por la Administración educativa que permite la comunicación entre los centros educativos , las familias, y el alumnado, para ofrecer información sobre faltas, calificaciones y mensajes .Es necesario consensuar la información que todo profesor está obligado a aportar a través de la plataforma: faltas de asistencia, fechas de controles y trabajos y notas..


- Twitter : para transmitir las noticias de nuestro centro de forma breve, redirigiendo a la web para una información más amplia. También puede usarse para transmitir informaciones, convocatorias o noticias de las cuentas a las que sigamos y que nos parezca interesante dar a conocer a la comunidad educativa (siempre temática educativa o juvenil)


- Pinterest puede usarse como galería de imágenes o como herramienta didáctica. El centro dispondrá de una cuenta y cada profesor podría enlazar el suyo en su blog o moodle.


- Una lista de correo para transmitir información por parte de dirección a todo el claustro y entre profesores.

4. CONTENIDO-TONO-LÍNEA EDITORIAL

Estarían condicionados por los objetivos que hemos fijado. Deberían de figurar:

• Los recursos y la organización del Centro.
• Las actividades significativas (complementarias o extraescolares ) que se realicen.
• Los proyectos que se estén llevando a término.
• El blog del Centro y los blogs los departamentos o áreas.
• Las colaboraciones con otros Centros o instituciones

Como en todos los documentos el tono debería ser formal cuando se dirija a los padres e instituciones y otro más informal para el resto; blogs, twitter…A su vez debería intentar motivar e incentivar a los públicos a los que se dirija para que se impliquen en el centro con el fin de facilitar la creación de una Comunidad Educativa..

Siempre se debe fomentar el respeto y en ningún caso permitir opiniones negativas sobre nadie, respetando la privacidad de todos los miembros y “acotando” el tiempo de respuesta del profesor ante las posibles consultas fuera del horario escolar.

5. ACCIONES CONCRETAS

1. Sería interesante proponer cursos de información y formación, a principio de curso, para mostrar el alcance y uso responsable de las redes sociales como medio de comunicación en el centro 
2. (alumnos, padres y profesores)
3. Integración en el RRI de las normas de uso de los devices y las redes sociales en el centro
4. Creación de una página WEB del centro
5. Creación de una cuenta en Facebook y Twitter y otra de pinterest.
6. Creación de los respectivos blogs.

6. CRONOGRAMA

A principios de curso se realizarían las actividades de información necesarias para poder gestionar el plan de comunicación. Se asignarían las funciones y roles que cada miembro de la Comunidad Educativa (profesores, especialmente) tendrían en el desarrollo anual del plan.

Semanalmente sería necesario actualizar las informaciones .

7. RESPONSABLES-RECURSOS

Es el punto fundamental para que el plan sea ágil, dinámico y útil. Necesita por tanto actualización que estará marcada por los propios contenidos.

Habría que formar un equipo responsable de la creación y administración de la web. En dicho equipo debe haber alguien del equipo directivo o con capacidad de :

• Decidir sobre determinadas cuestiones como la imagen institucional que se quiere transmitir,
• Administrar las cuentas de twitter y Pinterest.
• Implantar la plataforma virtual y crear los usuarios (Profesores y alumnos). Puede ser el coordinador TIC

- El responsable del AMPA que gestione su apartado en la web.

- Cada profesor que gestione su blog de aula o aula con unos criterios consensuados relativos al formato al menos debiendo  coordinarse con todos los profes que impartan clase en el mismo curso para seguir más o menos una misma metodología.

También pueden crearse equipos de alumnos que redacten algunas de las noticias que publicaremos en el blog de centro . Es interesante que se publiquen los trabajos, mapas conceptuales, murales y trabajos de investigación realizados por ellos mismos.

En relación con los recursos el apartado más importante sería el de los humanos, siendo necesaria una disponibilidad horaria semanal para el responsable o responsables.

- Económicamente habría que asignar las partidas (aunque sean mínimas) para el coste del hosting y del nombre del dominio.

- A nivel técnico se necesitaría un Red Wifi potente par utilizar las tablets y smartphones.

Política o guía de uso de las RRSS en nuestro centro

- Se recomienda evitar el uso de los teléfonos móviles durante las horas lectivas para todo el alumnado (evito poner la palabras "se prohíbe" porque son un atractivo reclamo para los alumn@s y provocan en la mayoría de las ocasiones el efecto contrario).

- El profesorado hará uso de sus dispositivos móviles únicamente cuando sea necesario y sin que ello altere el ritmo de la clase.

- El uso del ordenador de aula y de la pizarra digital están a disposición del profesor y también de los alumn@s para la realización de tareas complementarias así como para consultar y desarrollar los temas estudiados en el aula.

- El centro tendrá una red wifi abierta para todos los profesores además de conexión entre el ordenador de aula y la impresora general del centro (en el caso de existir una solo fotocopiadora para todo el centro, cada profesor dispone de una clave para hacer uso de la misma).

- Los grupos de facebook de aula se crearán para establecer una comunicación directa entre el profes@r y sus alumn@s. Se usará única y exclusivamente para resolver dudas, compartir archivos y material complementario.
En ningún caso se permitirán comentarios soeces o denigrantes hacia ninguno de sus integrantes.

- También podemos crear un grupo de twitter en el que compartir ideas, artículos, presentaciones y enlaces que resulten de interés con los alumnos y otros centros cercanos. 



- Usaremos el correo electrónico como vía de comunicación entre el centro y los padres, para salvaguardar la privacidad. 
El profesor enviará correo siempre que lo considere necesario, bien porque hay tenido lugar alguna incidencia, falta de asistencia o problema de cualquier otro tipo.
Los padres pueden responder a los correos y en el caso de no tener conexión a internet en sus casas, la comunicación se hará a través de la agenda escolar.

- El centro creará un blog en el cual se explicarán todas las actividades que se van realizando, así como cuál es la filosofía del mismo y además cada clase tendrá su propio blog de aula para colgar las fotos de los diferentes proyectos, tareas, excursiones...
Los blogs de cada curso también servirán para mantener informados a los padres/madres de las diversas actividades que hay programadas para cada trimestre.
La página se actualizará periódicamente y nos servirá como un importante punto de comunicación entre centro- profesorado y alumnado.

- Evitaremos en la medida de lo posible el uso de grupos de whatsapp entre el centro y los padres.
La comunicación centro/profesor  y padres se hará o bien directamente, mediante una entrevista personal o bien vía email, para evitar malentendidos y mantener la privacidad de ambas partes.

Elaborar un Plan de comunicación externo en un centro educativo

Para elaborar un plan de comunicación externa en mi centro educativo tendría en cuenta los siguientes objetivos:

- Que fuese claro, sencillo y fácil de manejar para facilitar su uso y manejo a todos los integrantes de la comunidad educativa a la que pertenece el centro.
- Que siguiese unas normas de actuación para evitar posible confrontaciones y malentendidos.
- Que integrase a todos los sectores que forman parte de dicha comunidad: profesores, padres y alumnos.
- Que permita la participación activa de sus integrantes, respetando unas normas básicas de convivencia y respeto y aportando ideas u opiniones sobre los distintos proyectos o actividades trabajadas en el centro.

Para tener en cuenta los diferentes puntos de vista, voy a reflexionar sobre el papel que debería desempeñar cada uno de los integrantes de la comunidad educativa:

- Como profesor, debe estar en contacto con el resto de sus compañeros de trabajo y también establecer una comunicación directa con los padres, a través del correo electrónico por ejemplo, y con los alumnos a través de la plataforma Edmodo o de un grupo privado de facebook o twitter.
- Como alumnos, la comunicación es la misma que con el profesor pero en sentido inverso.
- Como familias, hacer un seguimiento del proceso de enseñanza de sus hijo, en base a las informaciones que les transmitan sus tutores.
- Como Centro educativo, debe estar en contacto con los anteriores grupos y establecer las directrices necesarias para una correcta comunicación entre todos los miembros.

Creo que la comunicación entre padres y centro/profesores es fundamental pero en su justa medida. Lo difícil, desde mi punto de vista, es saber dónde se encuentra ése límite. Algunos padres se desentienden totalmente de la educación de sus hijos y responsabilizan a la escuela de ésta tarea, otros se extralimitan en sus funciones y pretenden dar a los maestros las directrices a seguir en las aulas,... Es decir, encontrar el punto medio es una tarea ardua y complicada hoy en día.

Considero que los mejores canales de comunicación son los más cercanos a nuestros alumnos, en este caso serían facebook, twitter, pinterest... Sin embargo, creo que aunque puedan tener muchas ventajas el uso de estas RRSS en la comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, también suponen un arma de doble filo para algunos padres y un trabajo extra para el profesorado, ya que supone un extra de trabajo, al margen de lo que supone preparar las clases.
Además en algunos alumnos todavía no tienen acceso a internet en sus casa, lo cual dificulta el uso generalizado de las redes sociales en las aulas.

Por lo tanto, considero que las RRSS son y pueden constituir una buena herramienta de comunicación si se usan de un modo adecuado y si todos los integrantes tienen acceso a las mismas.

USO DE LOS ITEMS LIBERADOS

Desde mi particular punto de vista, creo que los ítems liberados nos ofrecen a todos los miembros de la comunidad educativa la posibilidad de acercarnos de manera muy fácil y sencilla a las evaluaciones internacionales y poder utilizarlos como recursos didácticos en nuestras aulas. 

Para poder acceder a los ítems liberados, únicamente hay que acceder a la página www.mecd.gob.es/inee/del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE). Aquí se encuentran liberados algunos de los ítems que han formado parte de una evaluación nacional o internacional y los podemos utilizar en todos aquellos ámbitos que nos resulten de interés; por ejemplo, podemos usarlos como material complementario en las aulas en las asignaturas de Mates, Lengua y Literatura, Lenguas extranjeras (francés e inglés) y Ciencias.

Además existen preguntas disponibles tanto para Primaria (TIMMS, PIRLS...) como para Secundaria (EECL, EDG...).

Adjunto este enlace sobre las pruebas de evaluación de comprensión lectora (PIRLS 2001-2006) ya que considero que la lectura y la comprensión lectora constituyen la base de todo buen aprendizaje.

http://www.mecd.gob.es/dctm/ievaluacion/internacional/lalecturapirls.pdf?documentId=0901e72b8010b9f5

REFLEXIÓN SOBRE LOS CUESTIONARIOS

Tras la lectura de los resultados obtenidos en la realización de las encuestas a padres, alumnos y profesores sobre el uso de las RRSS, voy a exponer mi reflexión en base a los datos obtenidos.

Para realizar mi valoración tengo en cuenta también los datos obtenidos por el ontsi ( Observatorio nacional de las telecomunicaciones y de las SI) en su informe sobre el Perfil demográfico de los internautas (Análisis de datos INE 2013) publicado en marzo del 2014.


Me ha llamado la atención el siguiente dato aunque también es destacable que casi unos 8,5 millones no se hayan conectado/usado nunca internet.

Último acceso y frecuencia de uso de Internet (16 a 74 años)
Universo: 34.484.188 personas de 16 a 74 años
Más de 18,6 millones de personas de 16 a 74 años se conectan a Internet todos los días


1. En cuanto al cuestionario de los ALUMNOS han participado 1822, de los cuales el grupo mayoritario es el de mayores de 18 seguido muy de cerca por el grupo de 14-18 y hay una mayor participación de mujeres que de hombres (un 52% frente al 45%). La mayor parte de los estudiantes cursan Secundaria y practicamente la totalidad de ellos, un 92%, tienen internet en casa y también la mayor parte lo usan en su centro educativo (el 73%). La práctica totalidad, el 93%, lo usa en el móvil y tienen conexión 3G y el 80% se conectan más de una vez al día.
En cuanto a las actividades que realizan más a menudo son:
-Buscar y consultar información
-Ver vídeos y escuchar música
-Comunicarse con sus familiares

Ésto contrasta con los datos del informa INE ya que en éste el grupo de 16-24 años utiliza internet principalmente para:

•Actividades en pág. web de la Administración para matriculación en educación superior o universidad y/o bibliotecas públicas
•Participar en redes sociales
•Descargar software (excluido el de juegos)
•Consultar wikis
•Buscar información sobre educación, formación u otro tipo de cursos

Un porcentaje muy elevado usa las RRSS (el 85%) y además tiene abiertos perfiles en una o varias redes sociales (un 24%) y las más usadas son twitter y facebook. Lo usan principalmente para enviar whatsapps, y tener grupos de whats.

Un poco más del 50% lo usan para con fines personales y para estar conectados, algo en lo que coincide con el informe del INE.


2. En la encuesta a los DOCENTES, el grupo mayoritario es el de 41-50 años con una mayor participación de mujeres. Las principales materias que imparten los encuestados son Lengua Castellana, Lengua Extranjera y Matemáticas y otras no especificadas y trabajan principalmente en la etapa de Secundaria.
En el apartado de internet, lo tienen en casa un 96% y lo usan en su centro un 90%. Casi la totalidad tiene algún dispositivo móvil  y lo usan tanto con conexión 3G como con wifi. Me llama la atención las respuestas No sé en estas preguntas y también que solo un 1% se conecte únicamente una vez al mes.

Las principales actividades que realizan los docentes son:

- Buscar y consultar información
- Enviar correos electrónicos

Un 97% se conectan a las RRSS y las 3/4 partes usan alguna red social y tienen algún perfil social abierto, la mayoría solo uno y el principal es Facebook.

Al igual que los alumnos usas whatsapp y los grupos de whatsapp y un 53% se conecta cada día. Destaca el dato de que un 18% no utiliza nunca las RRSS.

Lo usan principalmente para uso personal (estar conectado con amigos, un 63%) y profesional.

Casi un 90% usa internet para preparar sus clases y me sorprende el dato del 68% que no ha usado nunca una red social para prepararlas.

Por último, contrata bastante el dato de que un 47% de los alumnos afirman usar internet y las redes para comunicarse con sus alumnos mientras que sólo un 21% de los docentes hace ésta afirmación.


3.Por último, analizaré las encuestas de las FAMILIAS. El 45% tiene entre 41-50 años con una mayor participación de las mujeres. De éstos, la mayoría tienen hijos entre los 2-10 años, aunque están todos los grupos bastantes igualados.

El 92% tiene internet en casa aunque un 11% no lo utiliza. Sin embargo, casi el 100% usa algún dispositivo móvil y se conecta a través de conexión 3G un 65%. Casi el 80% se conecta más de una vez al día y los principales usos son:

- Buscar información o noticias
- Consultar información para el trabajo/estudios
- Enviar emails
- Comunicarse con familiares y amigos

La practica totalidad conoce las redes sociales y las usa en porcentajes bastante elevados, principalamente facebook.

Al igual que los otros 2 grupos se conectan más de una vez al día y el 51% hace un uso personal.

El 67% lo utiliza para trabajar y el 41% afirma que usa la internet o alguna red social para comunicarse con los profesores de sus hijos, a diferencia de lo que afirman los docentes que son sólo un 6%.


CONCLUSIONES

De entre todos los datos extraídos de las encuestas y basándome también en el informe del INE podemos decir que el uso de internet aumenta progresivamente con el paso del tiempo en todos los sectores (alumnos, docentes y familiares).
Por otra parte, aunque sean los adolescentes quienes más tiempo estén conectados no son ellos los que hacen un mayor uso de la red. Los grupos de mediana edad hacen un uso cada vez mayor de las redes y de internet y las usan a diario para diferentes actividades de la vida diaria, aunque los principal en los tres grupos es comunicarse con los amigos y buscar información.
Por último, creo que el uso de las RRSS está cada vez más intregado en nuestra rutinas diarias y son una herramienta muy enriquecedora e importante para el trabajo de los docentes.

¡¡Leemos junt@s!!

Puesto que este año me toca impartir clase de Lengua y Literatura a 2º ESO,  he decidido seguir el consejo de un compañero profesor de esta asignatura desde hace ya bastantes años y vamos a leer en clase la obra de teatro de Federico García Lorca "La zapatera prodigiosa".
El motivo de esta decisión es que hay 4 horas semanales de Lengua y llevamos bastante bien el temario. Además el viernes nos toca a la 1 del mediodía y los chic@s están ya bastante saturad@s de toda la semana, así que les voy proponiendo diversas actividades alternativas y una de ellas va a ser ésta.
Por otra parte, son muy pocos alumn@s, así que el nivel de participación en todas las actividades es muy alto.
Mi idea es leerlo en papel físico, es decir, en libro de texto aunque no descarto la posibilidad de leer algún fragmento en la pizarra digital (simulando algunas escenas) ya que no todos tienen acceso a internet en sus aulas o también visionar la obra de teatro en el aula.

Nivel al que se dirige

En mi caso particular lo voy a realizar con los alumnos de 2º ESO pero creo que esta UD puede desarrollarse también con los de 1º ESO.

Objetivos

- Fomentar el interés por la lectura y sus diferentes géneros literarios, en este caso en particular el teatro.
- Colaborar a nivel de grupo en la realización de una actividad al margen de la programación de aula.
- Prestar atención a la sintaxis, ortografía y riqueza del vocabulario y figuras literarias utilizadas en la obra.
- Aprender a escuchar y ser escuchado y prestar especial atención a la entonación y ritmo de la lectura.

Materia

Como ya he explicado en la introducción, esta unidad didáctica se llevará a cabo durante la última hora semanal de la asignatura de Lengua y Literatura.

Tiempo que se va a emplear

En principio no hay un tiempo límite. Iremos leyendo y a su vez realizaremos actividades complementarias de ortografía, sintaxis, vocabulario.... muy ligadas a la programación de la asignatura.
Si la experiencia es buena, continuaremos con esta dinámica.

Recursos necesarios

Un libro para cada alumno, en el cual pueda realizar la anotaciones que necesite.
Conexión a internet para realizar actividades interactivas relacionadas con la asignatura.
La pizarra digital para poder visionar documentos sobre el autor o la representación de la obra de teatro.

Desarrollo de la actividad

- Distribución de los personajes entre los diferentes alumn@s. Cada semana pueden intercambiarse los roles para incrementar su interés y participación.

- Lectura conjunta, prestando especial atención a la correcta entonación. Los alumn@s deben interpretar el papel que les ha tocado en cada sesión con el mayor realismo y credibilidad posible.para ello podemos distribuirnos en el aula como si estuviésemos en un escenario real e ir leyendo cada uno la parte que le toca.

- Al finalizar el libro podemos crear un debate acerca de la época en la que está ambientada la obra, la condiciones de vida de los personajes, características de cada uno de ellos, biografía del autor,...

- También podemos escoger el fragmento que más les haya gustado y representarlo en la clase habiendo memorizado el texto.

- Comentar semanalmente en twitter sus impresiones sobre la lectura.

- Crear un grupo de facebook de la clase para intercambiar opiniones y comentarios con los alumn@s de otro instituto cercano que realice la misma actividad.

- Al término de la lectura pueden trabajar por parejas y realizar diferentes mapas conceptuales en el aula en las que incluyan las características de cada personaje utilizando la plataforma Popplet.

- Colgar en el blog del cole la representación del fragmento escogido así como una pequeña entrevista a cada alumn@ en la cual expliquen el por qué les ha gustado o no esta actividad.

A la hora de evaluar esta unidad didáctica se tendrán en cuenta diversos aspectos:
- Nivel de participación en las diferentes actividades propuestas.
- Realizar un resumen de la obra incluyendo su opinión personal.
- Inventar un final distinto al propuesto para fomentar la creatividad, cuidando la coherencia textual y las faltas de ortografía.

LAS PRUEBAS EXTERNAS EN LOS MEDIOS - INFORME PISA

  “Cuando se hace público un informe sobre educación, ¿a qué fuente o fuentes de información sueles acudir para informarte?”

Mi respuesta a ésta pregunta es que normalmente suelo leer la página de Educaragon, seguir a mis contactos de Twitter y también leo los enlaces de los grupos de educación que sigo en Facebook. Es decir, que básicamente la información la obtengo de las redes sociales ya que no suelo leer la prensa.

InEdu es el blog de Bernat Llopis, profesor de FP, cuyo objetivo era dar información sobre tecnología, electricidad e informática y como estrategia de comunicación con sus alumnos y familias. Finalmente se ha convertido en un recurso imprescindible para su trabajo en el aula.

Además ha desarrollado muchos nuevos proyecto y participado en diferentes iniciativas entre las podríamos destacar la de Ganador del Premio a la mejor iniciativa TIC 2012 de Educación 3.0.

Os dejo el enlace para que podáis darle un vistazo:

http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/formacion-profesional/939-iniciatives-educatives-inedu

Mi PLE

He publicado este otro PLE que he realizado con Popplet para incluir los enlaces a mis diferentes perfiles.
Saludos!!

Mi PLE

¿UN FUTURO SIN PROFESORES? http://www.huffingtonpost.es/cesar-garcia/post_8534_b_6107184.html?utm_hp_ref=spain Os dejo este enlace del Huffington Post a ver que os parece. Yo la verdad es que no lo comparto del todo pero creo que a la largo de los años muchas de las nuevas tecnologías nos sustituirán en algunas tareas.

evaluaciones internacionales

Comparto este diagrama de las evaluaciones internacionales porque me ha parecido bastante sencillo y gráfico y explica algunas de las características de cada una de ellas.

Seguridad en la Red

http://www.seguridadweb20.es/redes_sociales.php

Comparto este enlace que me ha parecido muy interesante y apropiado para el tema que estamos tratando. De hecho en la próxima tutoría que tengo con mis alumnos de 2º Eso les voy a hablar del tema de la seguridad en las redes y de evitar facilitar demasiados datos en los perfiles de sus cuentas para evitar diferentes situaciones conflictivas cuando usamos las RRSS , algo que que ya comenzamos a debatir y explicar hace unos días.

también incluyo este otro enlace en el cual se nos explica la importancia de mantener a salvo nuestros datos personales y privados.

http://www.redeszone.net/seguridad-informatica/redes-sociales/

He elegido estas 2 entradas porque las he leído en un enlace de twitter y me han parecido muy recomendables y por eso quiero compartirlas en mi blog, para que quién lo visite se pueda beneficiar de ello al igual que lo estoy haciendo yo.

También os adjunto el enlace de esta página, ya que es muy completa y en mi caso particular la uso habitualmente,
Hay recursos de todo tipo y para casi todas las edades. Ofrecen muchos enlaces de diferentes temáticas, vídeos educativos,actividades complementarias,etc..

http://ayudaparamaestros.blogspot.com.es/

https://www.facebook.com/154491934738022/photos/a.196367180550497.1073741829.154491934738022/293723307481550/?type=1

buenas noches a tod@s!!

Os adjunto esta imagen en mi blog ya que me ha parecido una cita bastante interesante y considero que viene como "anillo al dedo" para aplicar todos los nuevos conocimientos que estamos adquiriendo en este curso.

La identidad digital

Desde la perspectiva actual y dado que las nuevas tecnologías han pasado a formar parte de nuestras vidas como si de "un miembro más de las familia se tratara", Considero de vital importancias que tanto los docentes como los padres seamos conscientes del potencial que tienen las TICs a la hora de ampliar conocimientos, complementar la actuación del maestro en el aula y aprender de una forma más visual e intuitiva los diferentes contenidos que forman parte del currículo.

Sin embargo, no siempre es posible hacer un buen uso de las numerosas ventajas que tienen las nuevas tecnologías. Basándome en mi propia experiencia personal, puedo decir que no siempre puedo usarlas cuándo yo quiero y en ocasiones trastocan el ritmo de la clase ya que los equipos están obsoletos, la conexión a internet falla muy a menudo, la pizarra digital funciona a su antojo...En definitiva, que debo contar siempre con "un plan B" ya que nunca sé lo que me deparará el día.

Por otro lado, considero que tanto a los docentes como a los padres nos falta formación y perdemos demasiado tiempo en "filtrar" todo el contenido que nos ofrece la red. En ocasiones, el exceso de información es abrumador y requiere mucho trabajo seleccionar lo que realmente necesitas.

Otro punto importante y es el de nuestra identidad digital y considero muy importante formar a nuestros hijos y alumnos en todo lo que concierne a las redes sociales y la privacidad en internet (adjunto este vídeo-decálogo sobre el uso responsable de Twitter).

https://www.youtube.com/watch?v=LKrpjr47Hlo

Como ejemplo os puedo contar que durante la última tutoría que tuve con mis alumn@s de 2º ESO les estuve explicando los riesgos de no tener privacidad, de que pensaran las cosas antes de escribirlas, de que no colgaran fotos o comentarios de los que más tarde se pudieran arrepentir...y lo que más me llamó la atención es que la mayoría ni tan siquiera se lo habían planteado y que no tienen ninguna restricción a la hora de acceder a Internet.

https://www.youtube.com/watch?v=gXvG53ccyJY

Estos vídeos los he sacado del blog de José Luis Lomas, profesor de un cole en Jaén y la url del mismo es:
http://jlesolengua.blogspot.com.es/

Con ésto doy por finalizada mi primera entrada al blog. Espero seguir trabajando en él y poder compartir e intercambiar opiniones sobre temas que me interesen y llamen la atención.

Maestra de Primaria aunque actualmente imparto 2º ESO en un CRA de la provincia de Huesca.
Soy una auténtica novata con las nuevas tecnologías, aunque las uso a diario, pero me gusta aprender y formarme y creo que son una herramienta muy útil para tod@s.